Obiettivi di carattere generale

• Attuare una serie di azioni di studio, supporto, sostegno e sviluppo delle competenze degli operatori del sistema della formazione. Questi operatori sono principalmente quelli che formano la partnership di gestione del progetto e cioè: SIAV (Industriali Veneto) , CONSORZIO API FORMAZIONE IMPRESA (Sistema Api del Veneto) , ECIPA (CNA), IVL (Confartigianato), IRECOOP (Confcooperative), PERFORMA (Confcommercio). Si tratta della maggiori strutture di formazione che sono espressioni delle principali associazioni datoriali operanti nel Veneto. Da tempo queste strutture collaborano tra loro per elaborare modelli di intervento innovativi che siano in grado di affrontare efficacemente la veloce evoluzione del contesto in cui operano.
• Elaborare una serie di criteri e metodi di riconoscimento, certificazione e valorizzazione delle competenze di tutti i tipi di professionals della formazione coinvolti nella realizzazione dei progetti. Questa attività ha lo scopo finale di arrivare a formulare un modello di riconoscimento e valorizzazione delle competenze dei professionals della FP che abbia un valore più generale e possa proporsi come riferimento importante per tutti gli attori del sistema. Il fatto che il modello sarà elaborato a partire dall’esperienza concreta degli operatori invece che a partire, da un preliminare studio teorico, è un punto qualificante essenziale del presente progetto perché evita alla radice il rischio di elaborare modelli e sistemi eccessivamente “esterni” e “staccati” rispetto all’esperienza operativa, contestualizzata, degli operatori.

Obiettivi specifici

• Studiare, definire e proporre anche possibili profili di competenze per i professionals della formazione professionale. Il centro dell’attenzione sono i profili professionali reali dei formatori che attualmente operano all’interno del sistema della F.P. e non i profili auspicati o “teorici” in modo da evitare ogni eccessiva distanza tra la realtà organizzative esistenti e i percorsi formativi proposti per i formatori. Questa è una esigenza emergente almeno nelle strutture di maggiori dimensioni e avrebbe il compito di cercare, selezionare, affiancare, formare i nuovi formatori nel loro percorso di sviluppo professionale.
• Studiare, definire e proporre i criteri di validità dei percorsi formativi che possono contribuire a produrre crediti formativi validi per la certificazione delle figure sopra elencate o che comunque siano adeguati a favorire l’ingresso nella professione e la riqualificazione degli operatori attivi.
• Studiare, definire e proporre i criteri di riconoscimento della validità dell’apprendimento informale (sempre in termini di crediti formativi riconoscibili). La maggior parte dell’apprendimento significativo per i professionals della formazione (e non solo per loro) avviene sul campo, attraverso la concreta esperienza di lavoro, ma questi percorsi di apprendimento sono “opachi” poco conosciuti e poco presidiati nel loro svolgersi e nei loro esiti. Da questa considerazione nasce l’esigenza di conoscerli meglio e di governali in m odo più consapevole ed efficace.
• Studiare, definire e proporre le possibili azioni di supporto per i professionals della FP atte costruire un sistema di valorizzazione e supporto permanente allo sviluppo delle loro competenze (sistemi di informazione, orientamento, formazione, visibilità dei curricola, ecc.) Questo riguarda i docenti da un lato, ma anche i coordinatori, i progettisti, i tutors, gli amministratori e le figure emergenti che oggi stanno nascendo specialmente per presidiare i problemi e le opportunità posti dalla diffusione dell’informatica e del web come strumenti che stanno profondamente trasformando l’ambiente dell’istruzione e della formazione.